15/05/2014 

Desafio XV   

VALENDO 35 FIGURINHAS

(Para completar o álbum)

Agora estamos chegando ao fim de nossa viagem pelo universo, e ela termina de onde partimos. Saindo da Terra percorremos nosso Sistema Solar, visitamos a nossa galáxia, conhecemos como funcionam as estrelas e depois voltamos para a Terra no passado e descobrimos como eles identificavam os céus. Agora vamos saber um pouquinho mais sobre nosso planeta.

1 – Quando olhamos para o céu tudo parece girar, tudo parece estar em movimento, exceto nós mesmos. Bom de certa maneira isto está correto, tudo esta em movimento, inclusive nós. Contudo o movimento que percebemos ao olhar para o Sol, Lua ou estrelas não é o movimento destes corpos e sim devido ao fato do movimento que a terra faz em torno de si mesmo. Este movimento faz com que ocasione os dias e noites.

A)   Seu primeiro desafio será descobrir qual é o nome deste movimento.

B)   Se a Terra está em movimento, com qual velocidade ela se move?

C)   Em que sentido ocorre o movimento.

2 – Outro movimento que ocorre com a Terra faz com que ela gire ao redor do Sol em uma órbita elíptica. Este movimento combinado com a inclinação de cerca de 23º do eixo de rotação da Terra faz com que ocasione que o planeta recebe iluminação de forma diferente. Isso ocasiona as diferentes estações do ano.

A)   Seu segundo desafio será descobrir qual é o nome do movimento que o planeta Terra faz em torno do Sol.

B)   Qual é a duração deste movimento?

C)   Quando a Terra faz este movimento ela fica a mesma distancia do Sol? (Sim ou Não)

3 – Além destes dois movimentos principais, o planeta Terra possui diversos outros movimentos que se combinados e analisados por longos períodos irá refletir diretamente no funcionamento do planeta. Seu terceiro desafio será descrever outros dois movimentos que o planeta executa, exceto os dois citados anteriormente.

4 – Como dito anteriormente, não é somente a Terra que se encontra em movimento no Universo. A Lua, satélite natural da Terra, também possuiu seus movimentos. Um desses movimentos é o que ela faz circundando a Terra em uma órbita elíptica, e este movimento que ela faz provoca fenômenos que influenciam diretamente o nosso cotidiano. Agora seu desafio será descobrir algumas informações sobre o nosso satélite natural.

A)   Sua primeira tarefa será descobrir um fenômeno que os movimentos da Lua provoca no planeta Terra.

B)   Qual a distância média que a Lua se encontra do nosso planeta?

C)   Qual é o diâmetro da Lua?

D)   O relevo lunar não é uniforme, ou seja, não é regular, possui depressões e montanhas. Sua tarefa será citar o nome de três mares que foram mapeados na Lua.

E)   Visto da Terra a lua apresenta diferentes fases. Cite as quatro fases da Lua.

F)    Observando da Terra o tamanho da Lua e do Sol são semelhantes e por vezes o movimento dos dois juntamente com o da Terra acabam se encontrando sob uma mesma direção e ocorre um fenômeno denominado eclipse. Existem duas formas de eclipse o solar e o lunar. Nos esquemas abaixo, identifique qual se trata de um eclipse lunar.

Esquema 1 – estão posicionados em seqüência Sol – Terra – Lua

Esquema 2 – estão posicionado em seqüência Sol – Lua – Terra

5 – Para finalizar nosso desafio. O homem se lançou ao espaço em busca de novas descobertas, e o fez através do envio de sofisticados equipamentos que durante 24 horas por dia vasculham nosso universo. Agora vamos descobrir um pouco mais sobre este tema.

A)   Sua tarefa será apontar o nome de três equipamentos que o ser humano enviou ao espaço.

B)   Em que ano foi a primeira missão tripulada por um ser vivo ao espaço? Qual era este animal e o nome dela?

C)   Qual foi o nome do primeiro ser humano a viajar ao espaço? De que país era?

D)   Nós, humanos, já pisamos na Lua em uma série de missões comandadas pelos EUA. Qual era o nome das missões que conduziram o homem a Lua? Qual foi o primeiro astronauta a pisar em solo lunar? Em que ano isso ocorreu?

E)   Agora nos voltamos para pesquisar outros planetas, embora ainda não consigamos viajar até eles já temos vários equipamentos pesquisando estes locais. Em Marte, nosso vizinho foi enviado diversas expedições, algumas que orbitam o céu marciano e outras que estão em solo. Sua missão será descrever o nome dos três jipes (robôs) enviados pela NASA para pesquisar o solo marciano.

F)    Até o momento, qual foi o único planeta que foi descoberto que tem capacidade de abrigar a vida?

AGORA FINALIZAMOS OS NOSSOS DESAFIOS EM ASTRONOMIA. ESPERO QUE TENHA APRECIADO ESSA VIAGEM PELO UNIVERSO E QUE APROVEITE ESSES ENSINAMENTOS PARA CONTEMPLAR AINDA MAIS O NOSSO MUNDO AINDA TÃO DESCONHECIDO. TAMBEM VALE LEMBRAR QUE NÃO CUSTA NADA CUIDARMOS DO NOSSO CANTINHO DO UNIVERSO QUE ELE É O DOM MAIS PRECIOSO QUE POSSUIMOS.

VALEU GALERA. FORTE ABRAÇO

PROFESSOR JEFERSON

14/05/2014

Desafio XIV

  VALENDO 18 FIGURINHAS

Embora tenhamos muito que saber sobre as constelações oficiais, vamos deixá-las e partir para o reconhecimento de um pouco mais sobre outras formas de entendimento dos céus. Pois, cada cultura tinha sua própria forma de reconhecer os céus, suas crenças e mitos e os céus sempre foram uma maneira de representação destas ideologias.

1 – O estudo da astronomia se divide em várias subáreas, e cada uma possui uma finalidade em específica. A COSMOLOGIA (astronomia teórica), ASTRONOMIA DE POSIÇÃO, ETNOASTRONOMIA (astronomia cultural), ASTROFÍSICA (astronomia observacional) e ASTROBIOLOGIA formam o conjunto das principais linhas de pesquisa, mas ainda existem outras específicas que complementam a grande área da astronomia.

Seu primeiro desafio será apontar nas afirmações a seguir a qual linha de pesquisa ela pertence. (entre aquelas que estão assinaladas EM CAIXA ALTA) 

A)   O telescópio da Agência Espacial Europeia (ESA, na sigla em inglês) detectou uma nova galáxia que fabrica estrelas a uma velocidade 2.000 vezes superior a da Via Láctea, o que questiona as teorias atuais sobre a evolução de nossa galáxia. Esta afirmação pertence a que ramo da astronomia?

B)   Durante a chuva de meteoros Lirídeas nesta madrugada (22), foi possível ver um meteoro no norte da Argentina e no Chile. Estas imagens, de Santiago del Estero, na Argentina, mostram o clarão que impressionou os moradores locais, mas não gerou nenhum dano.  Esta afirmação pertence a que ramo da astronomia?

 C)   Com a nova rodada de análise, os cientistas pretendem confirmar os resultados da primeira perfuração na rocha John Klein, que fica a 2,75 metros de distância e indicou um ambiente favorável ao desenvolvimento de vida microbiana no passado do planeta vermelho.  Esta afirmação pertence a que ramo da astronomia?
  
D) Na segunda quinzena de junho, quando a Ema (Guirá Nhandu, em guarani) surge totalmente ao anoitecer, no lado leste, indica o início do inverno para os índios do sul do Brasil e o início da estação seca para os índios do norte do Brasil. Esta afirmação pertence a que ramo da astronomia?
  

     E)Depois que você tiver encontrado o Cruzeiro do Sul, basta prolongar o braço maior da cruz quatro vezes e meia e traçar uma linha imaginária até o horizonte que você encontrará o Sul. Desta forma, atrás de você estará o Norte, à direita o Oeste, e à esquerda o Leste. Esta afirmação pertence a que ramo da astronomia?

2 – Dentro do ramo da etnoastronomia existem estudos em diversas culturas, tanto aquelas mais conhecidas e já adotadas pelas convenções internacionais quanto àquelas menos conhecidas e específicas a uma única sociedade. Para alguns grupos de indígenas no Brasil a observação das estrelas era muito importante para a definição das datas festivas, caça e pesca e plantio. Pois eles baseavam no aparecimento de determinados grupo de estrelas nos céus para que pudessem realizar tais ações. Dentre as principais constelações identificadas por eles estão apontadas nas figuras abaixo e seu segundo desafio será descobrir qual o nome dessas constelações.

A) Eu indico o início do inverno para os indígenas do sul do Brasil e o início da estação de seca para os do norte. Que constelação sou eu?

 

 

          B) Eu indico o início do verão para os indígenas do sul do Brasil e da estação chuvosa para os indígenas do norte. Que constelação sou eu?

C) Eu indico uma estação de transição entre frio e calor para os indígenas do sul e entre uma estação de transição entre seca e chuva para os do norte. Que constelação sou eu?

D ) Eu sou típica para os indígenas do sul do Brasil, e indico o início de uma estação de transição do frio para o calor para quem estava no sul do Brasil e entre chuva e seca para quem estava no norte. Que constelação eu sou?

13/05/2014

Desafio XIII    

VALENDO 10 FIGURINHAS

Ainda estamos reconhecendo como o nosso céu encontra-se dividido e quais as principais nomenclaturas. No desafio anterior ficamos sabendo um pouco mais sobre as principais constelações localizadas ao norte da linha da eclíptica, agora vamos desvendar as constelações ao sul da linha da eclíptica.

1 – Como ficamos sabendo, as constelações ao norte da linha da eclíptica em sua maioria referem a eventos e fatos do cotidiano dos povos da antiguidade, mas quando vamos para o hemisfério sul celeste a história não é a mesma, e isso tem uma explicação lógica. Devido à maior parte das civilizações ocidentais que delimitam nosso conhecimento histórico ter se desenvolvido nas terras do hemisfério norte, é evidente que eles conhecessem o céu daquele local, com isso os céus do hemisfério sul só foram ser descritos com o avanço das Grandes Navegações que partiram da Europa e circundou o mundo.

Por este fator, novas estrelas foram descobertas e constelações foram criadas. Assim como as antigas constelações, as novas receberam nominações referentes a coisas do cotidiano dos navegantes. Muitas delas ainda foram delimitadas quando os navegantes se encontravam em alto mar, por isso receberam a nominação que remete ao cotidiano das embarcações.

Seu primeiro desafio será citar o nome de três constelações do Hemisfério Sul Celeste que remete a instrumentos ligados às embarcações que os navegantes utilizavam.

2 – Quando as embarcações aportavam em terras até então desconhecidas, os navegadores tinham que buscar conhecer a rota que perfizeram para encontrar o caminho de volta para casa ou seu próximo objetivo, inclusive o de retornar a aquele lugar se fosse preciso. E o estudo das estrelas era de fundamental importância, então outras constelações iam sendo identificadas e algumas delas retratavam as belezas do local. Agora seu segundo desafio será citar o nome de três constelações que remete às belezas descobertas no novo mundo.

3 – Outra constelação foi muito importante para as navegações, devido principalmente a sua facilidade de localização e estar presente em todas as noites nos céus do Hemisfério Sul. Tanto foi a sua importância que atualmente encontra-se estampando muitas bandeiras dos povos deste hemisfério, inclusive a do Brasil. Segundo a divisão da União Astronômica Internacional esta é a menor constelação do firmamento. Seu terceiro desafio será descobrir qual é esta constelação.

4 – Apesar das Grandes Navegações do século XV ter catalogados novas descobertas os céus do Hemisfério Sul já tinham sido demarcadas algumas constelações pelos povos antigos. Uma das maneiras de se identificar estas constelações é pelo fato de se remeterem a personagens mitológicos. Seu ultimo desafio será citar três constelações do hemisfério sul celeste que fazem parte daquelas demarcadas pelos povos antigos.

12/05/2014  
Desafio XII 

 VALENDO 10 FIGURINHAS

No desafio anterior conhecemos que o céu foi dividido em partes menores e que esta parte dá-se o nome de constelações. Também foi falado que o Sol a Lua e os planetas percorrem uma faixa no céu, a linha da eclíptica e que esta e cortada por treze constelações. Agora vamos estudar um pouco mais sobre estas e outras constelações.

1 – A linha da eclíptica divide o céu em dois hemisférios (em duas partes, mas não exatamente ao meio), sendo que damos um nome específico ao grupo de constelações que passam por esta linha. Seu primeiro desafio será descobrir qual o nome dado ao grupo de constelações que se localizam ao norte da eclíptica e ao grupo de constelações que se localizam ao sul da linha da eclíptica. (lembre-se é o grupo de constelações e não uma em específico)

AO NORTE são chamadas de constelações ______________________________

AO SUL são chamadas de constelações ________________________________

2 – As constelações são definições subjetivas (ou seja, não requerem nenhuma ordem lógica para sua adoção), e cada cultura apresentava as suas, com quantidades e limites diferentes. Tanto é que em 1929, a União Astronômica Internacional (IAU) fez a definição dos nomes quantidades e limites de cada constelação. Seu objetivo será descobrir qual a quantidade de constelações existe oficialmente de acordo com a IAU.

3 – Grande parte das constelações ao norte da linha da eclíptica foi definida ainda pelos povos antigos e referiam-se a divindades e fatos mitológicos pelos quais suas culturas acreditavam. Seu terceiro objetivo será descobrir de quais constelações são as imagens e os fatos narrados. 

A)            Uma das mais importantes constelações para os povos do norte, e este grupo de estrela vem se destacando desde a antiguidade recebendo nomes diferentes. Esta constelação traz uma lembrança a um animal que vive nas inóspitas terras geladas do norte, assim como nas estrelas fica localizado no extremo norte. Qual é esta constelação? 

B)   A mitologia sobre esta constelação conta que devido aos seus feitos históricos na terra, principalmente os doze trabalhos, este semideus garantiu seu espaço entre as estrelas do firmamento. Qual é esta constelação?

C)   A mitologia conta que esta princesa por sua beleza incondicional atraiu o ciúmes e a ira dos deuses e que exigiram seu sacrifício a um monstro marinho, contudo ela foi salva pelo semideus Perseu e por isso recebeu seu lugar nos céus. Qual é esta constelação?

11/05/2014

Desafio XI   

VALENDO 10 FIGURINHAS

Agora que já demos uma pequena volta pelo Universo, é hora de retornar à Terra e descobrir como nós entendemos o Universo. O que pensamos dele e o que pensamos que sabemos dele, realizando um pequeno resgate histórico desta arte.

1 – Desde a antiguidade o homem mantém um estrito relacionamento com o céu, e o vem utilizando para as mais diversas formas. O que antes não compreendiam e atribuíam a seres divinos, agora utilizamos a mais perfeita racionalidade humana para demonstrar poder e dominação. Bom nosso desafio remete-se aos tempos antigos dos babilônios, mesopotâmios, egípcios, árabes e gregos que com o passar do tempo foram tecendo a colcha de retalhos e dividindo os céus em partes menores. Não podemos atribuir a apenas uma civilização a constituição das divisões do céu e os seus significados, mas sim a um grande trabalho feito por todos estes povos. Literalmente atribuímos aos gregos, os povos que trouxeram até nós o significado de sua cultura, cuja qual utilizamos até hoje. 

Nos tempos antigos a compreensão dos céus era bem limitada, então os grandes pensadores da época buscavam associar o que viam nos céus a fenômenos do seu cotidiano ou de suas crenças. Geralmente associando a seres divinos que buscavam comunicação com os seres humanos através das estrelas. Então, surgiram as constelações, que são resultado da divisão do céu em partes menores. 

Com a observação incessante os povos também aprenderam a se guiar pelas estrelas e basearam grande parte de suas vidas em acontecimentos que ocorriam nos céus. Seu primeiro desafio será descrever pelo menos duas atividades que os povos antigos realizavam com base no movimento das estrelas.

2 – Também foram percebidos que algumas estrelas que se comportavam de forma diferente, pois elas não faziam parte dos desenhos que eles criavam nos céus e cada dia elas caminhavam por um caminho semelhante ao da Lua e do Sol. Por este motivo foram chamadas de “planektas” ou estrelas errantes. Este caminho percorrido por estes corpos foi sendo demarcado e com o tempo foi percebido que ele cortava doze constelações. Hoje, esta linha imaginária no céu por onde passa o Sol, a Lua e os planetas são chamados de linha da eclíptica. Seu segundo desafio é descobrir qual é o nome dado ao grupo das 12 constelações que é cortado pela linha da eclíptica.

3 – E seu terceiro desafio será descobrir quais eram estas 12 constelações cortados pelo caminho do Sol, Lua e planetas.

4 – Com o passar do tempo e a combinação dos movimentos da Terra e dos corpos celestes este caminho aparente acabou se deslocando e começou a passar em mais uma constelação. Seu último desafio será descobrir qual é a constelação que o Sol, Lua e planetas passaram a cortar durante seu aparente caminho pelos céus.

09/05/2014  

Desafio X –

 VALENDO 5 FIGURINHAS

(Facílimo esse desafio)

Depois de conhecermos um pouco mais sobre a vida e morte das estrelas, e agora nos voltamos para uma noção geral do funcionamento do universo.

1 – Atualmente a teoria mais aceita para o surgimento do universo é a do Big Bang, que em termos gerais diz que tudo o que conhecemos surgiu de uma explosão ocorrida a 13,5 bilhões de anos. A partir deste momento o Universo começou a sua expansão e resfriamento. Naturalmente nós temos uma dificuldade em imaginarmos as noções de tempo, tamanho e algumas características que estão presentes quando se fala em Universo, pois distâncias, tempo e outras medidas acabam fugindo ao nosso cotidiano. Para facilitar o entendimento, a área de astronomia possui algumas medidas específicas. Seu desafio será descobrir qual é o nome das seguintes medidas utilizadas em astronomia.

A - Nome dado a unidade de medida da média da distância entre o Sol e a Terra, que equivale a aproximadamente 150 milhões de quilômetros.

B – Nome dado a unidade de medida que mede a distância que a luz percorre em um ano e equivale a aproximadamente 9,5 x 10¹⁵ metros.

C – Nome dado a distância pela qual o raio da órbita da terra é vista sob um ângulo de 1 segundo de arco, e equivale a aproximadamente 210 mil vezes a distância da Terra ao Sol. 

Figura 2 - E = estrela, S= Sol,  D = Terra

08/05/2014

Desafio IX

  VALENDO 15 FIGURINHAS

(Este será o mais difícil, mas não desanimem)

No desafio anterior conhecemos os primeiros passos de uma estrela recém criada, com a fusão de seus elementos químicos iniciais. Agora vamos conhecer um pouquinho mais da vida e a morte destas estrelas.

Como mencionado anteriormente cada estrela ira evoluir de maneira diferente, umas mais devagar ou outras mais rápidas.  O fator determinante para isso é a quantidade de massa que cada uma captou durante a sua gestação. Para saber como isso funciona temos que separar as estrelas em grupos.

A - O primeiro grupo é de estrelas que possuem até 0,08 vezes a massa do Sol (ou seja, é bem menor que o Sol), não chegam a transformar o processo de fusão nuclear. Portanto ela não libera energia, sendo considerada uma estrela fracassada. Elas são abundantes no universo, contudo é se difícil observação, pois não emitem luz visível e também não é grande o suficiente para se destacar em sua área de domínio. Seu primeiro desafio será descobrir qual nome damos a estas estrelas fracassadas.

B - Estrelas com massa entre 0,08 e 0,5 vezes a massa do Sol (veja que ainda são menores que o Sol) podem até conseguir fundir o primeiro elemento químico, mas não fundirá o segundo. Como característica principal destas estrelas é que elas geralmente terão uma vida muito mais longa que a do Sol. Seu segundo desafio será descobrir qual nome damos a estas estrelas que possuem entre 0,08 e 0,5 vezes a massa do Sol.

C - Para estrelas que possuem massa entre 0,5 e 1,4 vezes a massa do Sol (ou seja, estrelas parecidas com o Sol) com o passar do tempo e a fusão dos gases vão fazendo aumentar de tamanho até se transformar em uma estrela gigante vermelha. Contudo quando acabar o combustível para que ocorra a fusão nuclear, ela vai diminuir de tamanho até se estabilizar, quando estiver com o tamanho aproximado ao da Terra, onde ficará por muito tempo até que se esfrie por completamente. Seu desafio será descobrir qual o nome dado a esta estrela após sua contração. 

D - Em estrelas com massa entre 1,5 e 8 vezes a massa do Sol (maiores que o Sol) a evolução é semelhante, contudo ao chegar ao estágio de gigante vermelha e queimar seu combustível ela não irá reduzir gradativamente o seu tamanho, mas sim fará a liberação das camadas de fora da estrela, mantendo apenas o núcleo. Seu desafio será descobrir qual o nome dado a esta região onde foram liberadas as camadas externas das estrelas. (O núcleo receberá o mesmo nome que você descobriu na questão anterior)

E – Em estrelas com massa entre 8 e  25 vezes a massa do Sol (muito maiores que o Sol), também conhecidas como Gigantes Azuis e devido a sua elevada massa tem o tempo curto de vida. Em seu processo evolutivo podem alcançar o estágio de Supergigante Azul e quando queima seu combustível explode violentamente ejetando para longe da estrela as camadas exteriores, resultando apenas o núcleo. Seu desafio será descobrir qual o nome dado a esta explosão que ejeta as camadas de fora da estrela. E também qual o nome dado ao núcleo que sobra desta explosão.

F – Para estrelas maiores que 25 vezes a massa do Sol (muitíssimo maior), ou as Supergigantes Azuis, são que evoluem mais rápidas devida sua elevada massa, contudo no final de sua vida tem um desfecho diferente. Em vez de liberar a massa em uma explosão, ela contrai as camadas externas para o interior da estrela, resultando em uma região supermassiva, que é um fenômeno muito pouco conhecido ainda. Seu desafio final desta atividade será descobrir qual é o nome dado a este núcleo supermassivo.